GUIA 3

CIENCIAS NATURALES

Actividad

 1. ¿Qué son las bacterias, que enfermedades causan y describa como son? 

Bacterias: Las bacterias son microorganismos procariotas que presentan un tamaño de unos pocos micrómetros y diversas formas, incluyendo esferas, barras, filamentos curvados y helicoidales

Que enfermedades causan: faringitis estreptocócica, infecciones del tracto urinario y tuberculosis. 

Faringitis Estreptocócica:  La infección generalmente se transmite por el contacto directo con la mucosa o con heridas de una persona infectada.Los síntomas más comunes son el dolor de garganta, la fiebre y la inflamación de los nódulos linfáticos en el cuello. Rara vez, las complicaciones pueden extenderse al corazón o los riñones.El tratamiento es importante para reducir las complicaciones. Los antibióticos orales que más se utilizan son la penicilina, la amoxicilina, la cefalexina o la azitromicina. Otros fármacos (como el paracetamol o el ibuprofeno) pueden aliviar el dolor y la fiebre.

Infecciones del tracto urinario: Infección en cualquier parte del sistema urinario, los riñones, la vejiga o la uretra.Las infecciones del tracto urinario son más comunes en las mujeres. Suelen producirse en la vejiga o la uretra, aunque las más serias afectan a los riñones.Una infección en la vejiga puede causar dolor pélvico, necesidad urgente de orinar, dolor mientras se orina y sangre en la orina. Una infección en los riñones puede causar dolor de espalda, náuseas, vómitos y fiebre.El tratamiento más común incluye antibióticos

Tuberculosis: Enfermedad bacteriana infecciosa, potencialmente grave, que afecta principalmente a los pulmones.La bacteria que ocasiona la tuberculosis se propaga cuando una persona infectada tose o estornuda.La mayoría de las personas infectadas con la bacteria que causa la tuberculosis no tienen síntomas. Cuando hay síntomas, generalmente incluyen tos (algunas veces con sangre), pérdida de peso, sudores nocturnos y fiebre.El tratamiento no siempre es necesario para quienes no presentan síntomas. Los pacientes con síntomas activos requerirán un largo proceso de tratamiento con varios tipos de antibióticos.

2. ¿Cuál es la diferencia entre una infección y una enfermedad?

Las enfermedades infecciosas son causadas por gérmenes microscópicos (tales como bacteria o virus) que entran al cuerpo y causan problemas. Algunas infecciones -pero no todas- se propagan directamente de una persona a otra. Las enfermedades infecciosas que se propagan de persona a persona, se dice que son contagiosas

3. ¿Qué es un protozoo y que enfermedades produce? 

Los protozoos o protozoarios son organismos microscópicos, unicelulares protista; heterótrofos, fagótrofos, depredadores o detritívoros, a veces mixótrofos; que viven en ambientes húmedos o directamente en medios acuáticos, ya sean aguas saladas o aguas dulces, y como parásitos de otros seres vivos.

Las enfermedades que produce un protozoo son:

1. Toxoplasmosis

2. Paludismo

3. Leishmaniasis

4. Tripanosomiasis

5. Neumonías Intersticiales Plasmocelulares

6. Giardiasis

7. Tricomoniasis

8. Balantidiasis

9. Infecciones por Hartmanellas

4.. ¿Qué es pandemia?

Una pandemia (del griego πανδημία, de παν, pan, "todo", y δήμος, demos, 'pueblo', expresión que significa 'conjunto del pueblo')1​ es un suceso donde una enfermedad infecciosa afecta a la población humana en un área geográficamente extensa.

5. ¿Qué otras pandemias han afectado a la humanidad? 

La peste negra o peste bubónica (1347 - 1351)

■ Qué la provocó: La bacteria Yersinia pestis.

Nueva peste negra (1885-1920)

■ Qué la provocó: Nuevamente, el bacilo Yersinia pestis.

Gripe española (1918 - 1920)

■ Qué la provocó: Virus de la gripe A del subtipo H1N1.

Gripe asiática (1957 - 1958)

■ Qué la provocó: El virus Influenza A H2N2.

La gripe de Hong Kong (1968)

■ Qué la provocó: El virus de la gripe H3N2.

VIH (Desde la década de los 70)

■ Qué la provocó: El Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH) que provoca Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA).

Ébola (Desde 1976)

■ Qué la provocó: El virus del ébola, de la familia de los filovirus.

SARS (2002 - 2003)

■ Qué la provocó: El coronavirus SARS-CoV.

Gripe A, gripe H1N1 o gripe porcina (2009)

■ Qué la provocó: Una variante de Influenzavirus A (subtipo H1N1) producida por un salto entre especies (provenía de cepas aviaria, porcina y humana), denominada H1N1/09. Se expandió por casi todos los países ya que tenía una tasa de contagio muy alta, pero su letalidad no era tan fuerte como se temió al principio.

MERS (Desde 2012)

■ Qué la provocó: el virus MERS-CoV.

6. ¿Qué efectos y consecuencias tiene la pandemia del covid 19 en tu familia? Sin tener aún contagio o si ya lo han tenido.

En mi familia gracias a Dios nadie lo hemos temido pero si a afectado  mucho en que ya no nos podiamos ver,casi siempre era por videollamada etc.

7. ¿Cómo crees que se podría curar y evitar la contaminación del virus (coronavirus) utilizando la tecnología? Mirar las medidas de prevención

Se puede curar a travez de los medios de comunicacion ya que ellos nos dan recomendaciones de que debemos lavarnos las manos etc.

8. Elabora un crucigrama con palabras que saquen del texto anterior, utiliza 24 palabras para el crucigrama.  

MATEMATICAS

1. Teniendo en cuenta las siguientes gráficas, la única opción VERDADERA es:

Es la:C

2. Menciona si es una relación directamente o inversamente proporcional y encuentra la constante de proporcionalidad de las siguientes magnitudes para hallar el valor de las incógnitas. El valor de X y Y es:

Es la: A

3. Respecto a las siguientes tablas, el único enunciado FALSO es:

Es la:B 

4. Un automóvil que va a una velocidad de 90 Km/h recorre una distancia de 160 Km. ¿Cuántos kilómetros recorrería si hubiese ido a 50 Km/h?

5. Para hacer una obra, 28 obreros han empleado 45 días. Los días que emplearán para hacer una obra semejante a la anterior 15 obreros, es

  Se demoraron en total 84 dias      

6. Si 25 jardineros tardan 12 días en podar los árboles de un parque, ¿Cuántos jardineros se necesitan para hacer el mismo trabajo en 10 días? 

En total se demoran 30 dias en terminar su trabajo

7. Gabriela debe leerse un libro de 168 páginas para un proyecto lector de lengua castellana. En la siguiente tabla se muestra las páginas que lee en determinada cantidad de horas. Pasadas 9 horas, la cantidad P de páginas leídas por Gabriela es:

          El numero de paginas leidas en 9 horas es 126 paginas

8. Luego de terminar de leer el libro en H horas, ¿Cuántas horas tuvo que invertir en su lectura? 

para leer el resto de pagina creo que se demora 42 minutos                            

ESTADISTICA

1. ¿Qué es frecuencia absoluta? 

La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio estadístico. ... La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa por N.

2. ¿Qué es frecuencia relativa? 

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el número total de datos. ... La suma de las frecuencias relativas es igual a 1. 

3. Elabora una tabla de frecuencia con los siguientes datos: Se realiza una investigación sobre 15 personas, para determinar la cantidad de televisores en casa que estas tienen. 

Las respuestas analizadas son: 1, 2, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 4, 3, 2, 1, 2, 4.

 Esta tabla debe contener. 

Frecuencia absoluta, Frecuencia relativa, Frecuencia absoluta acumulada, Frecuencia relativa acumulada. 

CIENCIAS SOCIALES

 1. Elabore un texto de una cuartilla, donde explique la relación que había entre aborígenes (indígenas), españoles, criollos, mestizos y las demàs etnias que habìan en Colombia en el 10 periodo de la conquista

Hace poco más de un siglo, en 1913, se estableció el día para la celebración de la unión entre España y los pueblos de América. Pero durante tres siglos de Imperio Español en las «Indias» de América, lo que realmente gobernaba era una marcada y muy práctica división de clases sociales.
La mezcla entre esos grupos dio lugar a las castas, una clasificación de las personas dado su linaje, quiénes eran sus progenitores y qué lugar ocupaban en la sociedad medieval de aquello siglos. « La verdad no era un sistema tan rígido», explica Navarrete.
Explotar la base
«Antes que nada es un sistema de dominación política y económica. No son prejuicios raciales, porque las castas no son razas, no hay que confundir eso», explica Navarrete.
Ilustración de la Guerra de Castas de Yucatán
Un alzamiento en la península de Yucatán , conocido como Guerra de Castas, muestra la división de clases en la Nueva España vista a través de la ropa que vestían.
¿Ya no existen las castas?
La independencia de las naciones de América dio fin al sistema de castas, pero el investigador cuestiona si esta división desapareció. «En casi todas las repúblicas independientes se mantuvo el sistema de castas de una manera u otra», dice Navarrete. « En el fondo sigue siendo una continuación del sistema de castas colonial»

2. Consulta ¿cuáles son los derechos fundamentales de los Colombianos? 

DERECHOS HUMANOS

Artículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2

Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónoma o sometida a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

Artículo 7

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 10

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

Artículo 11

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 12

Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

Artículo 13

1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.

Artículo 14

1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 15

1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

Artículo 16

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 17

1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 18

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 19

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 20

1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Artículo 21

1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 22

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Artículo 23

1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Artículo 24

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

Artículo 25

1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

Artículo 26

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Artículo 27

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

Artículo 28

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los Derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

Artículo 29

1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30

Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

3. Con la información consultada en el punto 2, elabora una historia, contando cómo sería la época de la conquista si hubiesen existido los derechos humanos en ese momento histórico. 

No hare una historia si no que mas bien sera como un parrafo

En esa epoca si hubiesen existido los derechos humanos no hubiese existido la discriminacion e.t.c bueno si hubiese existido pero no se hubiera expandido por todos lados ya que seria algo mas controlado

INFORMATICA 

1. ¿Cuál es la relación o vínculo entre los profesores y las Tic?

El rol del docente en la actualidad, ha de ser orientador e intermediario del aprendizaje significativo en los estudiantes de educación superior, atendiendo el uso de las TIC, sin embargo, si el rol de los alumnos no es moldeado hacia al uso de estas herramientas para su educación

2. ¿Cuál es la relación o vínculo entre los Alumnos(estudiantes) y las Tic? 

Tal cual considera la Unesco, las TIC ayudan a lograr el acceso universal a la educación y mejoran la igualdad y la calidad; contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas.

3. ¿Cuál es la relación o vínculo entre la escuela (Institución educativa) y las Tic? 

Tal cual considera la Unesco, las TIC ayudan a lograr el acceso universal a la educación y mejoran la igualdad y la calidad; contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas.

4. ¿Cuál es la relación o vínculo del manejo de la información a través de las Tic? 

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas de los centros educativos, es una medida necesaria y urgente que llevará sin duda a una mejora significativa en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Esto implica una considerable inversión económica para la capacitación y actualización docente así como una dotación de infraestructura integral que se justifica plenamente si son empleadas de la manera correcta 

 5. Realice un dibujo o esquema con los elementos de la comunicación oral y otro esquema con los elementos de la comunicación digital.

Comunicación oral

https://prezi.com/i/2djfbti5vprn/

Comunicación Digital

https://prezi.com/i/p7o2pdbg5-pf/

 6. Realice un cuadro comparativo entre la comunicación digital y la comunicación oral en el cual se visualice las similitudes y Diferencias.

TECNOLOGIA

¿Qué permiten hacer las tic? 

¿La tecnología que cambió nuestra vida? 

¿Para qué sirven las TIC? Su función principal es facilitar el acceso a la información fácil y rápida en cualquier formato, esto es posible a través de la inmaterialidad; es decir de la digitalización de la información para almacenarla en grandes cantidades o tener acceso aún si está en dispositivos lejanos 

¿Cómo ha cambiado la vida de las personas? 

Las nuevas tecnologías han conducido a una mayor desigualdad, por lo menos en tres aspectos. Uno de ellos es el surgimiento de mercados donde el ganador se lo lleva todo. Otro es el aumento de la globalización, y un último es la explosión de las operaciones financieras y otras actividades financieras lucrativas 

¿Como afecta la tecnología a nuestro cerebro? 

Al afectar al funcionamiento normal del sistema nervioso central se producen efectos que distorsionan la percepción y cambian la conducta alterando nuestras capacidades. Esto se traduce en modificar la manera de pensar, de percibir, funcionar, relacionarse y enfrentarse a situaciones de la realidad. 

¿Qué sucedería si no existiera la tecnología? 

El mundo es tan dependiente de la tecnología que sería complicado vivir sin móviles, computadoras, redes sociales, consolas de video juegos, tablets todo eso que utilizamos ahora para entretenernos, trabajar, y mantenernos en constante comunicación.

¿Qué es la domótica y cómo funciona? 

La domótica es la automatización y el control aplicados a la vivienda, que se realiza mediante diferentes dispositivos que conforman el sistema domótico. Normalmente se sirven de una red Wifi para para comunicarse interactivamente entre sí y para conectarse con el usuario 

¿Qué es la domótica ejemplos? 

La domótica refiere a las tecnologías que se orientan al control y la automatización inteligente de la vivienda, utilizando en forma eficiente la energía pero también optimizando los tiempos y la calidad de vida de sus habitantes. Por ejemplo: control de la iluminación, alarmas de intrusión, riego del jardín. 

¿Cuál es la función de la domótica?  

Se llama domótica a los sistemas capaces de automatizar una vivienda o edificación de cualquier tipo, aportando servicios de gestión energética, seguridad, bienestar y comunicación, y que pueden estar integrados por medio de redes interiores y exteriores de comunicación, cableadas o inalámbricas,

¿Cuáles son las aplicaciones de la robótica? 

• Transporte de materiales
• Montaje
• Corte mecánico, rectificado, desbardado y pulido
• Pintura
• Manipulación de plásticos y otros materiales
• Tareas peligrosas como soldaduras, implementación de sustancias inhalantes nocivas, transporte de materiales pesados.
• Reciclaje
• Medición, inspección, control de calida

¿Qué son los robots por aplicación? 

Los robots se clasifican según su campo de aplicación en robots industriales y robots de servicios. Van desde robots tortugas en los salones de clases, robots soldadores en la industria automotriz, hasta brazos teleoperadores en el transbordador espacial, lo que evidencia que son utilizados en una diversidad de campos. 

¿Qué aplicaciones tiene la robótica en el área de la agricultura? 

Algunos de los beneficios de las aplicaciones tecnológicas y del uso de robots son garantizar la manipulación higiénica de los productos agrícolas, reducir costos de producción y aumentar la productividad. El uso adecuado de los insumos es un ejemplo de las ventajas de la robótica en el campo 

¿Cuáles son las leyes de la robótica?   

Primera Ley. Un robot no hará daño a un ser humano ni, por inacción, permitirá que un ser humano sufra daño. Segunda Ley. Un robot debe cumplir las órdenes dadas por los seres humanos, a excepción de aquellas que entren en conflicto con la primera ley.

¿Qué es la inteligencia artificial? 

La inteligencia artificial es la inteligencia llevada a cabo por máquinas. En ciencias de la computación, una máquina «inteligente» ideal es un agente flexible que percibe su entorno y lleva a cabo acciones que maximicen sus posibilidades de éxito en algún objetivo o tarea.​ 

¿Qué es y para qué sirve la inteligencia artificial?

¿Cuál es la importancia de la inteligencia artificial? 

¿Por qué es importante la inteligencia artificial? La inteligencia artificial automatiza el aprendizaje y descubrimiento repetitivos a través de datos. ... En lugar de automatizar tareas manuales, la inteligencia artificial realiza tareas computarizadas frecuentes de alto volumen de manera confiable y sin fatiga.  

¿Qué es la inteligencia artificial ejemplo? 

Es muy común decir que La inteligencia artificial (IA) es la simulación de la inteligencia humana en máquinas., dándoles la capacidad de aprender, razonar, deducir, hacer predicciones, etc. A menudo, lo asociamos con la imagen de un robot físico y humanizado, como en las película 

¿Cómo utilizas la virtualidad en tu cotidianidad?  

En estos tiempos de pandemia recibiendo clases virtuales y comunicándonos con familiares y amigos

ETICA Y RELIGION

1. Realiza una historieta donde muestres en tu vida cotidiana como te relacionas con los demás, en la institución educativa, tu familia, los amigos y vecinos. 

2. Observa el video del abrazo y realiza una reflexión sobre cómo con el afecto las personas pueden cambiar su forma de ver y vivir la vida. Transformando la violencia en acciones amorosamente constructivas.

La mayoria de veces casi siempre el amor es la solucion mire les pondre un ejemplo que tiene que ver algo con el video

muchas veces hay niños que estan jugando y sus mamas los llaman y ellos no contestan y les dire algo, ignoren ese juego por un momento porque no saben si sera la ultima vez que hablen con ella

INVESTIGACION 

1. Elabora una lista de 3 inventos o descubrimientos científicos que consideres importantes para la humanidad. y  explica la importancia de cada invento

1.: Anestesia: VARIOS CIENTÍFICOS DESCUBREN QUE CIERTAS SUSTANCIAS QUÍMICAS PUEDE SER UTILIZADAS COMO ANESTÉSICO, POR LO QUE ES POSIBLE REALIZAR LA CIRUGÍA SIN DOLOR. LOS PRIMEROS EXPERIMENTOS CON AGENTES ANESTÉSICOS - ÓXIDO NITROSO (GAS HILARANTE) Y ÉTER SULFÚRICO - SE LLEVAN A CABO PRINCIPALMENTE POR LOS DENTISTAS DEL SIGLO 19.

2: Los rayos X (1895) Medicina

3: Penicilina (1920s-1930s) Medicina

Titulo: Nuestro oxigeno para ellos

Pregunta: ¿Le podemos dar oxigeno a las plantas con nuestro propio oxigeno?

INGLES

https://voca.ro/1aH4mlsKCY4d

yo: Hello,how are you

mama: fine thanks

Yo: what do you do in your free time

Mama; Read

Yo: how is your son

mama: he is cute

Yo: you work

mama: yes sir

yo: What is your name

mama: my name is Yuliana

yo: Where do you work

mama: I work in Medellin

yo: where are you from

mama: I live in Colombia

LECTO ESCRITURA

Para ir mostrando cada uno de tus latidos, reflexiona sobre estas preguntas: 

a). ¿Cuáles son los momentos en los que tu corazón ha latido con más fuerza en esta experiencia de confinamiento por una pandemia? Estos se dibujan hacia arriba. Describe estos momentos. 

b) ¿Cuáles son los momentos en los que tu corazón ha latido con debilidad en esta experiencia? Estos se dibujan hacia abajo. Describe estos momentos. 

c) ¿Cuáles son los momentos en los que tu corazón ha latido estable en esta experiencia? Estos se dibujan sobre la línea recta. Describe estos momentos. 

3. Escucha la canción de Fito Paez en varias versiones y cantada por varios artistas, la cual se llama: "Yo vengo a ofrecer mi corazón". Reflexiona. ¿A qué o a quiénes deseas ofrecer tu corazón?

Se lo ofreceria a mi mama y a mi papa

4. Consulta qué es una metáfora, mira videos sobre ello, y extrae tres metáforas de la canción de Fito Paez que te invito a escuchar. 

La metáfora es una de las figuras retóricas más importantes. Por metáfora se entiende como desplazamiento de significado entre dos términos con una finalidad estética: A es B. Su estudio se remonta a la Poética y la Retórica de Aristóteles 

Yo vengo a ofrecer mi corazón

este pedazo me gusto ya que uno todo lo puede arreglar con amor

ESPAÑOL  

1. Lee el texto y consulta vocabulario desconocido. 

El primero es el vocabulario que el sujeto entiende sin ayuda o con muy poca ayuda, pero que no es capaz de utilizar autónomamente. El segundo, es el vocabulario que el sujeto comprende sin problemas, pero que además, es capaz de utilizar cuando lo necesita y sin necesidad de ayuda. Este proceso parece ser un proceso paulatino y relativamente «lento», ya que no sería un aprendizaje sino una adquisición. Una vez la forma ya está «ligada», el sujeto debería ir intentando «acceder» a esa forma en repetidas ocasiones.

2. Has pensado alguna vez que si normalmente no hacemos las cosas para hacer daño a los demás, lo más probable es que los demás tampoco las hagan para molestarnos? ¿Por qué crees que buscamos tan a menudo malas intenciones en lo que hacen otros? 

suele  pasar esto ya que uno mal interpreta las cosas ya que la persona te puede decir algo bueno pero en un tono malo sin querer entonces uno ahi lo mal interpreta

3. Escribe algún malentendido que te haya ocurrido alguna vez, y los problemas que te ocasionaron.

no me ha pasado ninguno

4. Explica porqué es tan importante la comunicación . 

La importancia de la comunicación radica en que es nuestro medio para entendernos los unos a los otros. Es nuestra herramienta para conseguir lo que necesitamos y lo que queremos, así cómo lo que somos. Por eso, no sólo como personas, es importante comunicar bien como empresa o como marca.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL 

Después de haber interiorizado el texto vamos a desarrollar en nuestra hoja de block con lápices de colores, acuarela, témpera, vinilo o cualquier otro medio pictórico un bodegón (también conocido como naturaleza muerta, es una obra de arte que representa animales, flores y otros objetos, que pueden ser naturales (frutas, comida, plantas, rocas o conchas) o hechos por el hombre (utensilios de cocina, de mesa o de casa, antigüedades, libros, joyas, monedas, pipas, etc.) con las frutas, verduras y elementos que tengamos en casa, que hacen parte de nuestra dieta alimenticia natural en nuestros hogares, que papá y mamá siempre nos proveen.

 La composición es un tema complejo e importante en el dibujo,la pintura, la fotografía y en muchas disciplinas de las artes y el ejemplo siguiente nos puede ayudar. Anexo ésta dirección de video para ilustrar el proceso de construcción de la imagen en el dibujo:  

Lo hare con colores porque no tengo vinilos

EDUCACION FISICA

1. Situación de negocio o situación caso problema: De acuerdo con lo leído el link sobre cómo entrenar la paciencia. escribe en los contenidos en tu cuaderno, escribe 5 cualidades relacionadas con la paciencia que debe desarrollar un profesor y un estudiante en E.D física.

1: Empatia

2: Tolerante

3: Amable

4: Apasionado 

5:Competitivo

2. Identificación del problema: Resume en 5 o menos  renglones cómo desarrollarás tu paciencia como alumno de Ed. física. 

Se desarrollará mediante un proceso constante de practica motivación y  conocimientos teóricos todo esto c0n el fin de ser una persona capaz con un alto estándar de mejoramiento físico e intelectual se propone tener un ideal el cual los consejos no los tome como un regaño si no como una estrategia para corregir los errores

3. Movilización del conocimiento: Resume en 5 o menos renglones cómo entrenar la paciencia, en ED. física.  

pienso que se debe entrenar con un merito mas allá de estar tranquilo en una  sola clase si no aplicarla para la vida siendo empáticos  con las personas en nuestro entorno para así asimilar que todos tienen cierto limite de tolerancia 

10. Autoevaluación: 

a. ¿Describe cómo te sentiste al realizar esta guía?  me senti bien 

b. ¿Qué aprendiste? muchas cosas que no sabia

c. ¿Qué dificultades tuviste al realizar esta guía? la verdad muy pocas

 d. ¿Quién acompañó tu trabajo? yo solito

e. ¿Qué puedes mejorar? en comprension lectora

f. ¿Qué fue lo que más te gustó o te llamó la atención de la guía realizada? tanta lectura

Recuerda enviar la nota cualitativa: Bajo, Básico, Alto, Superior (Según consideres el desempeño de tu proceso académico.) 

Superior